حقيبة تدريبية

المعايير المهنية للمعلمين

عشرة معايير (مدة كل معيار يوم واحد 5 ساعات)

عشرة حقائب، تتضمن كل حقيبة:

1. شرائح العرض Power Point
2. دليل المدرب Word
3. مذكرة المتدرب Word
4. أوراق العمل Word
5. الدليل التعريفي للحقيبة Word
6. الاختبار القبلي والبعدي Word
7. استمارة تقييم دورة تدريبية Word

* جميع الملفات مفتوحة وقابلة للتعديل.

المعيار الأول: الالتزام بالقيم الإسلامية السمحة وأخلاقيات المهنة

الهدف العام:

• القدرة على الالتزام بالقيم الإسلامية السمحة وأخلاقيات المهنة.

الأهداف التفصيلية:

• ان يسعى المتدرب للالتزام بالقيم الإسلامية السمحة وأخلاقيات المهنة.
• ان يوضح المتدرب الفرق بين القيم والمبادئ.
• ان يكتسب المتدرب صفات ومهارات المعلم الناجح.
• ان يطلع المتدرب على خصائص المعلم الناجح.
• ان يعزز المتدرب الهُوية عند الأبناء.
• ان يتعرف المتدرب على واجبات المعلم ومسؤولياته.

المحاور التدريبية:

• مقدمة البرنامج "القيم الإسلامية"
• الالتزام بالقيم الإسلامية الوسطية.
• المعايير المهنية الوطنية للمعلمين بالمملكة العربية السعودية.
• القيم والمبادئ.
• صفات ومهارات المعلم الناجح.
• تعزيز الهوية الوطنية والتنوع الثقافي.
• مفاهيم التربية على المواطنة.
• كيف نعزز الهُوية عند الأبناء؟
• الانتماء.
• ما معنى اختلاف الثقافات؟
• الالتزام بالأخلاق المهنية والسياسات واللوائح التعليمية.
• ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم.
• المبادئ التي يقوم عليها التعليم بالمملكة.
• واجبات المعلم ومسؤولياته.
• المقومات اللازمة لوضع أهداف التعلم ومعايير النجاح.

المعيار الثاني: التطوير المهني المستمر

الهدف العام:

• تعريف المشاركين على مفهوم التطوير المهني للمعلمين والمعايير المهنية، وأهميتها مع تحديد المقومات اللازمة لوضع أهداف التعلم ومعايير النجاح.

الأهداف التفصيلية:

• التعرف على مفهوم التطوير المهني للمعلمين.
• إبراز مبررات التطوير المهني للمعلم، وأهدافها، ومجالاتها وآلياتها.
• الاطلاع على المعايير المهنية، ما هيّتها وأهميتها.

المحاور التدريبية:

• مقدمة.
• تعريف المصطلحات.
• تحديد أهداف التطوير المهني المستمر للمعلم.
• دواعي التطوير المهني المستمر.
• أهداف التطوير المهني للمعلم.
• مجالات التطوير المهني المستمرة للمعلمين.
• ماهية برامج التطوير المهني للمعلمين.
• آليات التطوير المهني للمعلم.
• استراتيجيات التطوير المهني المستمر.
• التطوير المهني المستمر في ضوء المعايير المهنية.
• منطلقات المعايير المهنية ومفهومها.

المعيار الثالث: التفاعل المهنية مع التربويين والمجتمع

الهدف العام:

• تمكين المشاركين من التفاعل المهني مع التربويين والمجتمع.

الأهداف التفصيلية:

• ان يتعرف المتدرب على الأهداف من وراء إشراك أولياء الأمور في العملية التعليمية.
• ان يحدد المتدرب أساسيات تعامل المعلمين مع أولياء أمور الطلاب.
• ان يتعرف المتدرب على مفهوم مجتمعات التعلم المهنية، ومبادئها وعوامل نجاحها.
• ان يكتشف المتدرب أهم مزايا مجتمعات التعلم المهنية وصفاتها الجديدة.
• ان يتعرف المتدرب على العلاقة بين المعلم وخدمة المجتمع.
• ان يطلع المتدرب على أهم وسائل تفعيل دور المعلم في المجتمع.

المحاور التدريبية:

• مقدمة البرنامج.
• التفاعل مع أولياء أمور.
• المعايير المهنية الوطنية للمعلمين بالمملكة العربية السعودية.
• الأهداف من وراء إشراك أولياء الأمور في العملية التعليمية.
• دور المعلمين في هذه الشراكة.
• أساليب المدرسة لتسهم في تحقيق المشاركة الإيجابية والفعالية بين الآباء والمعلمين.
• كيف يتواصل ولي الأمر مع المدرسة؟
• أساسيات تعامل المعلمين مع أولياء أمور الطلاب.
• نصائح للمعلمين لمساعدتهم في العمل مع أولياء الأمور.
• التفاعل مع مجتمعات التعلم المهني.
• مفهوم مجتمعات التعلم المهنية.
• المبادئ الأساسية لمجتمعات التعلم المهنية.
• عوامل نجاح مجتمعات التعلم المهنية.
• مزايا مجتمعات التعلم المهنية.
• صفات مجتمعات التعلم المهنية الجديدة.
• تعاون المعلم مع المجتمع المحلي.
• المعلم وخدمة المجتمع.
• مشاركة المثقفين الفعلية في تطوير المناهج ووسائل التدريس والمعلم.

المعيار الرابع: الإلمام بالمهارات اللغوية والكمية

الهدف العام:

• معرفة المشاركين بالطالب وكيفية تعلمه من خلال الاطلاع على خصائص النمو لكافة المراحل العمرية والتطبيقات التربوية لكل مرحلة مع مراعاة الفروق الفردية.

الأهداف التفصيلية:

• ان يتعرف المتدرب على تعريف علم نفس النمو
• ان يتعرف المتدرب على خصائص النمو لكافة المراحل العمرية والتطبيقات التربوية لكل مرحلة
• ان يتعرف المتدرب على تعريف الفروق الفردية
• ان يبرز المتدرب أهمية اكتشاف الفروق الفردية
• ان يميز المتدرب بين أنواع الفروق الفردية وأسبابها
• ان يراعي المتدرب الفروق الفردية في التعليم
• ان يطلع المتدرب على الاتجاه السلوكي و المعرفي والاجتماعي

المحاور التدريبية:

• مقدمة البرنامج
• تعريف علم نفس النمو.
• خصائص النمو لكافة المراحل العمرية والتطبيقات التربوية لكل مرحلة.
• تعريف الفروق الفردية.
• أهمية اكتشاف الفروق الفردية.
• أنواع الفروق الفردية.
• أسباب الفروق الفردية.
• كيفية مراعاة الفروق الفردية في التعليم.
• كيف يتعامل المعلم مع الفروق الفردية بين الطلاب.
• التعلم المعتمد على فهم العقل.
• الاتجاه السلوكي.
• الاتجاه المعرفي.
• الاتجاه الاجتماعي.
• الاتجاه البنائي.
• التعلم المعتمد على فهم العقل.

المعيار الخامس: المعرفة بالطالب وكيفية تعلمه

الهدف العام:

• تمكين المشاركين من التعرف على محتوى التخصص من خلال الاطلاع على تنظيم وتحليل محتوى المنهج الدَّراسيّ لغرض التدريس.

الأهداف التفصيلية:

• ان يتعرف المتدرب على مفهوم وبنية المحتوى في التعليم.
• ان يطلع المتدرب على معايير اختيار محتوى المنهج.
• ان يحدد المتدرب أساليب تنظيم المحتوى.
• ان يتعرف المتدرب على مفهوم تحليـل المحتوى وأنواعه وأهدافه وفوائده.
• ان يكتشف المتدرب خصائص تحليل المحتوى.
• ان يحدد المتدرب خطوات تحليل محتوى المنهج لأغراض التخطيط للتدريس.
• ان يكتسب المتدرب أهم مهارات المعلم الأساسية.

المحاور التدريبية:

• مقدمة البرنامج.
• تعريف وبنية المحتوى في التعليم.
• معايير اختيار محتوى المنهج.
• قواعد تعين واضع المنهج على مراعاة قدرة الطالب على التعلم.
• تنظيم المحتوى التعليمي.
• أساليب تنظيم المحتوى.
• مجموعة من الأمور يجب مراعاتها عند تنظيم المحتوى التعليمي.
• تحليل محتوى المنهج الدَّراسيّ لغرض التدريس.
• أنواع تحليل المحتوى.
• أهداف تحليل محتوى المنهج.
• فوائد تحليل محتوى المادة التعليمية.
• خصائص تحليل المحتوى.
• علاقة المحتوى بمكونات منهج التدريس.
• خطوات تحليل محتوى المنهج لأغراض التخطيط للتدريس.
• مهارات المعلم الأساسية ؛ لتحليل المحتوي على مستوى الدرس الواحد.
• نصائح التعليم والتعلم في القرن الحادي والعشرين

المعيار السادس: المعرفة بمحتوى التخصص وطرق تدريسه

الهدف العام:

• تمكين المشاركين من التعرف على محتوى التخصص من خلال الاطلاع على تنظيم وتحليل محتوى المنهج الدَّراسيّ لغرض التدريس.

الأهداف التفصيلية:         

• ان يتعرف المتدرب على مفهوم وبنية المحتوى في التعليم.
• ان يطلع المتدرب على معايير اختيار محتوى المنهج.
• ان يحدد المتدرب أساليب تنظيم المحتوى.
• ان يتعرف المتدرب على مفهوم تحليـل المحتوى وأنواعه وأهدافه وفوائده.
• ان يكتشف المتدرب خصائص تحليل المحتوى.
• ان يحدد المتدرب خطوات تحليل محتوى المنهج لأغراض التخطيط للتدريس.
• ان يكتسب المتدرب أهم مهارات المعلم الأساسية.

المحاور التدريبية:

• مقدمة البرنامج.
• تعريف وبنية المحتوى في التعليم.
• معايير اختيار محتوى المنهج.
• قواعد تعين واضع المنهج على مراعاة قدرة الطالب على التعلم.
• تنظيم المحتوى التعليمي.
• أساليب تنظيم المحتوى.
• مجموعة من الأمور يجب مراعاتها عند تنظيم المحتوى التعليمي.
• تحليل محتوى المنهج الدَّراسيّ لغرض التدريس.
• أنواع تحليل المحتوى.
• أهداف تحليل محتوى المنهج.
• فوائد تحليل محتوى المادة التعليمية.
• خصائص تحليل المحتوى.
• علاقة المحتوى بمكونات منهج التدريس.
• خطوات تحليل محتوى المنهج لأغراض التخطيط للتدريس.
• مهارات المعلم الأساسية ؛ لتحليل المحتوي على مستوى الدرس الواحد.
• نصائح التعليم والتعلم في القرن الحادي والعشرين.

المعيار السابع: المعرفة بالمنهج وطرق التدريس العامة

الهدف العام:

• تمكين المشاركين من التعرف على المنهج من خلال الاطلاع على مكوناته وطرق التدريس العامة وتمكينهم من اختيار طريقة التدريس المُناسبة.           

الأهداف التفصيلية:         

• التعرف على مداخل التدريس، وأسلوبه واستراتيجيته.
•  تحديد أهداف طرائق التدريس الحديثة وعوامل نجاحه.
•  إبراز الأسس المعتمدة في اختيار طريقة التدريس.
•  التمييز بين التدريس والتعلم.
•  دراسة تعريف التعلم.
•  تحديد المبادئ العامة في التدريس.
•  اكتشاف مكونات المنهج المدرسي.
•  التعرف على كيفية اختيار طريقة التدريس المُناسبة.
•  توضيح فوائد استخدام الطرق التدريسية الحديثة.

المحاور التدريبية:

• مقدمة البرنامج.
•  مداخل التدريس.
•  نموذج، استراتيجية، طريقة، أسلوب.
•  أسلوب التدريس.
•  استراتيجية التدريس.
• استراتيجيات عملية لرفع مستوى التحصيل والإنجاز.
•  أهداف طرائق التدريس الحديثة وعوامل نجاحه.
•  الأسس المعتمدة في اختيار طريقة التدريس.
•  الفرق بين التدريس والتعلم.
• تعريف التعلم.
•  المبادئ العامة في التدريس.
•  مكونات المنهج المدرسي.
• طرق التدريس العامة.
• كيفية اختيار طريقة التدريس المُناسبة.
• فوائد استخدام الطرق التدريسية الحديثة.

المعيار الثامن: تخطيط الوحدات والأنشطة الدراسية وتنفيذها

الهدف العام:

• تمكين المشاركين من تخطيط الوحدات والأنشطة الدراسية وتنفيذها.

الأهداف التفصيلية:

• ان يتعرف المتدرب على التخطيط في التدريس.
• ان يتمكن المتدرب من تحديد مبادئ التخطيط الدراسي.
• ان يميز المتدرب بين أنواع التخطيط.
• ان يتعرف المتدرب على الوسائل التعليمية.
• ان يتعرف المتدرب على مفهوم تقنيات التعليم ومراحل تطوره.
• ان يكتشف المتدرب اتجاهات حديثة في مجال تقنيات التعليم.
• ان يتعرف المتدرب على معايير اختيار طريقة التدريس المناسبة.

المحاور التدريبية:

• مقدمة البرنامج
• التخطيط في التدريس
•  تخطيط التدريس
•  مبادئ التخطيط الدراسي
•  أنواع التخطيط
• الوسائل التعليمية
•  تقنيات التعليم
• مبادئ التعلم السبعة
• مفهوم تقنيات التعليم ومراحل تطوره
•  مراحل تطور مفهوم تقنيات التعليم
•  مفهوم الوسائل
•  اتجاهات حديثة في مجال تقنيات التعليم
•  كيف نختار الطريقة المناسبة؟
•  معايير اختيار طريقة التدريس المناسبة

المعيار التاسع: تهيئة بيئات تعلم تفاعلية وداعمة للمتعلم

الهدف العام:

• تمكين المشاركين من تهيئة بيئات تعلم تفاعلية وداعمة للمتعلم من خلال الاطلاع على العوامل المساعدة في إنجاح الإدارة الصفية وخصائص البيئة التعليمية الجيدة.

الأهداف التفصيلية:

• دراسة مفهوم الإدارة الصفية وأهدافها.
• اكتشاف أهمية الادارة الصفية وعناصرها.
• إبراز أهم العوامل المؤثرة في الإدارة الصفية.
• تحديد الأدوار والمهمات التي يقوم بها المعلم في غرفة الصف.
• إبراز أنواع الإدارة الصفية.
• اكتشاف العوامل المساعدة في إنجاح الإدارة الصفية.
• توضيح نتائج الإدارة الصفية الناجحة.
• التعرف على خصائص البيئة التعليمية الجيدة. 

المحاور التدريبية:

• مقدمة البرنامج.
• مفهوم الإدارة الصفية وأهدافها.
• أهمية الادارة الصفية.
• عناصر إدارة الصف.
• أهم العوامل المؤثرة في الإدارة الصفية.
• الأدوار والمهمات التي يقوم بها المعلم في غرفة الصف.
• أنواع الإدارة الصفية.
• الانضباط الصفي.
• العوامل المساعدة في إنجاح الإدارة الصفية.
• نتائج الإدارة الصفية الناجحة.
• تهيئة بيئات تعلم آمنة وجاذبة .
• العلامات الخمس للبيئة الصفية المعاصرة الناجحة.
• استراتيجيات تحفيزية.

المعيار العاشر: التقويم

الهدف العام:

• تنمية وعي المشاركين بأهمية التقويم في تحسين عمليتي التعليم والتعلم.

الأهداف التفصيلية:

• دراسة مفهوم التقويم، وأهدافه وأهميته.
• تحديد أنواع التقويم.
• التعرف على خطـوات بناء الاختبار.
• الاطلاع على تحليل نتائج الطلاب وأهميتها في التقويم التربوي.
• اكتشاف أهم فوائد تقويم الطلاب.

المحاور التدريبية:

• التخطيط للتقويم وإعداد أدواته:

• مقدمة.
•  المعايير المهنية الوطنية للمعلمين بالمملكة العربية السعودية.
•  مفهوم التقويم.
•  أهداف التقويم.
•  أهمية التقويم.
•  الصفات الأساسية.
•  أنواع التقويم.

• تطبيق التقويم

• مقدمة.
•  المعايير المهنية الوطنية للمعلمين بالمملكة العربية السعودية.
•  خطـوات بناء الاختبار.

• توظيف نتائج التقويم:

• مقدمة.
•  المعايير المهنية الوطنية للمعلمين بالمملكة العربية السعودية.
•  تحليل نتائج الطلاب وأهميتها في التقويم التربوي.
•  أهم فوائد تقويم الطلاب.

الفئة المستهدفة:

• المعلمين والمعلمات.